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教學示例名稱 |
對象/程度/年級 |
科目 |
教學目標 |
簡介 |
備註 |
示範片段 |
| L1 |
看圖說句子 |
輕度智障高小 或中度智障高中學生 |
中國語文 |
分辨句子中時間、地點、人物、經過、結果和感情的句子成分，組成三個語素或以上的句子。 |
機械人NAO會說出句子成分，學生出示圖咭讓NAO判斷，然後跟讀句子。最後學生能讀出意思完整、語序恰當的句子。 |
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| L2 |
詠鵝 |
輕度智障高小 或中度智障高中學生 |
中國語文 |
理解詩意，誦讀詩歌。 |
機械人NAO會逐句示範朗讀，並會錄音讓學生自行聆聽，自主學習。 |
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| L3 |
識飲識食 |
輕度 至中度智障小學生 |
常識 |
養成健康的飲食習慣（例如：不吃太多肉類、注意進食穀物類的份量、少吃高糖份及油炸食物，每天要喝八杯水等） |
利用機械人做一個簡單調查，了解同學的飲食習慣。然後機械人向同學講解健康飲食金字塔中的四層食物，和提醒同學每天要喝八杯水。在"考考你"的部份，同學需回答機械人的問題，老師可評估學生的進度。 |
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| L4A |
認識錢幣 |
輕度 至中度智障小學生 |
數學 |
了解各硬幣的特徵(學習);
識別７種不同硬幣(評估);
組合不同硬幣以得到所需的總合幣值(學習/評估)。 |
Part1：
硬幣的一般資料可透過學生與Pepper的互動作學習
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３個獨立部分，可因應學生的程度選取合適部分。 |
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| L4B |
認識錢幣 |
輕度 至中度智障小學生 |
數學 |
了解各硬幣的特徵(學習);
識別７種不同硬幣(評估);
組合不同硬幣以得到所需的總合幣值(學習/評估)。 |
Part2：
Pepper要求學生找出指定的硬幣，再由牠識別是否正確。 |
３個獨立部分，可因應學生的程度選取合適部分。 |
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| L4C |
認識錢幣 |
輕度 至中度智障小學生 |
數學 |
了解各硬幣的特徵(學習);
識別７種不同硬幣(評估);
組合不同硬幣以得到所需的總合幣值(學習/評估)。 |
Part3：
Pepper要求學生找出指定的硬幣組合總值，並由牠核對答案。 |
３個獨立部分，可因應學生的程度選取合適部分。 |
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| L5 |
認識方向 |
輕度 至中度智障學生 |
數學 |
認識８個日常用到的方向描述用語 |
上下丶左右丶前後及裏外為８個描述方向的用語，教案會就學生容易產生混淆的地方，利用Pepper本身的強項輔助老師作補充講解。 |
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| L6 |
香港好去處 |
輕度智障 /自閉症學生 |
常識 |
理解人文環璄中所見到的景物及名稱及指出相關的交通工具 |
機械人PEPPER會介紹四個香港好去處及所使用的交通工具。學生隨後凝視機械人眼睛閃燈變化，順序指出路線，以提升專注力及記憶力。 |
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| L7 |
認識字母 |
中度智障 初小學生 |
英文 |
認得由A至E五個字母，及懂得其讀音，能應用於日常生活的情境中，包括巴士路線及地鐵出口。 |
機械人示範字母A至E的讀音，於屏幕上展示與字母形狀相似的實物圖片，並做出相應的動作。之後同學可練習辨認不同的巴士路線及地鐵出口。 |
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| L8 |
我會打電話 |
輕度至中度智障學生 |
數學/生活技能 |
能跟從指示打出電話。 |
機械人屏幕上隨機出現一個八個數字的電話號碼，同學需在右邊的鍵盤上逐一輸入數字。成功輸入八個數字後，同學可按綠色打電話掣。 |
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| L9 |
我會打電話 (進階版) |
輕度至中度智障學生 |
數學/生活技能 |
按口頭指示認出 10 以內的數字並能跟從指示打出電話 |
機械人將電話號碼的八個數字逐一說出來，同學需留心聽着數字，然後在右邊的鍵盤上逐一輸入數字。成功輸入八個數字後，同學可按綠色打電話掣。 |
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| L10 |
保障我們安全的人 |
輕度至中度智障學生 |
常識 |
認識警察和消防員的工作和裝備及認識保障自己安全的行為 |
(1)機械人屏幕會隨機逐一展示十項工作和裝備，同學需決定是警察還是消防員的工作或裝備，觸摸Pepper的左手或右手手背作答。
(2) 機械人屏幕會展示四種行為，例如火警時，走樓梯離開大廈、隨處擺放財物等，同學需點選回應這是否正確的行為，然後Pepper會解釋為何這是正確或不正確的行為。 |
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| L11 |
認識超級市場 |
中度智障學生 |
常識 |
認識部分日常在超級市場會購買到的食物或東西 |
先透過簡單併圖讓同學記起超市的樣貌，過程中可指導學生作有效思考的方法。然後Pepper會要求學生在不同貨架找出指定的食物（或不同包裝的食物）。 |
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